Tagxedo: en un mar de palabras

Otra herramienta que he descubierto recientemente es tagxedo. Con esta aplicación podemos hacer nubes de palabras con las palabras que nosotros elijamos y darle la forma que nos apetezca. De esta manera podremos hacer numerosas actividades, por ejemplo, de léxico. También se puede trabajar la gramática o aspectos culturales, pero yo he probado y he realizado mi primera nube de palabras con una actividad de léxico en mente:

En este caso, los alumnos deben encontrar las tres palabras que no pertenecen al campo "Ropa y complementos". Fijaos en que no acepta acentos. La fuente, la forma, los colores, la orientación de las palabras, todo puede ser manejado fácilmente. Os animo a que lo probéis:
www.tagxedo.com 

Voxopop: Practicando la expresión oral en línea

Una herramienta que acabo de conocer y que me parece muy útil para el aula de ELE es Voxopop. 

Voxopop tienen un diseño sencillo y nos permite invitar a nuestros alumnos a grabar un mensaje de voz y escuchar los de sus compañeros. 

Los mensajes pueden grabarse tantas veces como se quiera antes de ser colgados en la página, lo que permite que nuestros alumnos corrijan sus mensajes al oírse sin sentir la presión del grupo o del profesor que pueden sentir al practicar la expresión oral en clase.

Me parece una gran herramienta para trabajar la expresión oral fuera de la clase y creo que puede darnos mucho juego a la hora de enviar tareas para casa a nuestros alumnos.  Así que a investigar: 

http://www.voxopop.com

Facebook en la clase de ELE

Empecemos con Facebook. Facebook es la red social más grande del mundo y, salvo en países sometidos a la censura de gobiernos totalitarios, suele estar presente en gran parte del planeta.

Más allá del debate de cómo debemos utilizar Facebook y si es o no una herramienta útil y éticamente responsable, creo que es indudable que puede aportarnos grandes beneficios a la hora de trabajar colaborativamente con nuestros alumnos de ELE.

Cualquiera puede abrir una cuenta gratuita en Facebook (con sus datos reales o inventando una personalidad ficticia) de manera rápida. Al mismo tiempo, cualquier persona con un perfil de Facebook puede crear un grupo en el que añadir a sus compañeros, amigos, estudiantes, etc. Se nos brinda así a los profesores la posibilidad de crear un grupo de nuestra clase en el que compartir información relevante con nuestros alumnos. Dependiendo del perfil de nuestros alumnos y de nuestras propias creencias sobre esta polémica red social, podemos considerar la opción de crearlo añadiendo sus perfiles reales o de pedirles que creen un perfil específico para la clase de ELE, de manera que no sientan que se invade su espacio personal.

Una vez creado el grupo, las posibilidades son infinitas. Desde informar sobre eventos relacionados con la clase o colgar vídeos y canciones, hasta organizar concursos o debates "en línea". Cuanto más sepamos sobre las herramientas de la red social más acciones variadas podremos realizar en el grupo. Y todo sin que tengan la necesidad de salir de su red social favorita (con cuyo diseño están familiarizados)  y con la posibilidad de participar activamente a cualquier hora del día. 

Desde mi experiencia personal puedo decir que sirve para unir al grupo y para evitar que se olviden de practicar español entre clase y clase. El grupo de facebook de mis estudiantes se mantenía siempre activo y creo que, sin duda, fomentó la creatividad y el entusiasmo de mis estudiantes por aprender español. 

Si os interesan las opciones que Facebook puede aportar al aula, podéis hacer una búsqueda por Internet. En mi propia búsqueda encontré este blog con una actividad que se puede llevar a nuestro grupo de Facebook:

http://sinapsisele.blogspot.com.es/2011/06/una-cuestion-de-juegos-en-facebook.html

Lo que la web 2.0 significa para los profes de ELE

La web 2.0 nos ofrece numerosas herramientas para que el alumno tenga contacto con la lengua que le enseñamos. Sin embargo, la gran novedad es que este contacto ya no es solo un contacto pasivo, sino que el alumno toma parte y utiliza la lengua, de manera que se sitúa en el lugar que realmente le corresponde, el de protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Es así como la web 2.0 le devuelve el protagonismo al estudiante de lenguas que hasta ahora se había visto obligado a consumir información (en muchos casos carente de interés para él) sin poder tomar parte de ella, al estudiante que se sentía impotente al no poder utilizar la lengua fuera del aula donde la aprendía.

Se trata, pues, de una revolución tecnológica con unas consecuencias aún más revolucionarias para nuestra clase de ELE. Es por ello que, ahora más que nunca, es muy importante que sepamos estar a la altura de las circunstancias.

¡Hola!

Este es mi primer blog personal y surge como proyecto del curso de TICS en el aula de ELE que estoy haciendo en la Universidad de Nebrija. Aquí pretendo colgar información útil para todos los que estéis interesados en saber más sobre la utilidad de estas nuevas herramientas tecnológicas en el aula. 

Espero que os sirva de ayuda :)